«Ефективні методи та прийоми активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів в освітньому процесі» – під такою назвою 25 вересня 2025 року, в дистанційній формі на платформі Zoom, Науково-методичним центром професійно-технічної освіти у Запорізькій області, було організовано та проведено методичний семінар-тренінг для викладачів природничого циклу закладів професійної (професійно-технічної) освіти Запорізької області.
У сучасному освітньому просторі, де доступ до інформації необмежений, активізація навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти стає першочерговим завданням. Замість пасивного засвоєння, що швидко забувається, ефективні методи формують глибоке розуміння предмета.
Під час заходу спікери висвітлювали актуальні питання та презентували власний досвід:
– Юлія КРАВЧУК, викладач ЗП(ПТ)О «Запорізький технологічний професійний коледж «Моторобудівник»: активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках біології та хімії за допомогою ігрофікації, проєктної та експериментально-дослідницької діяльності;
– Вадим ГАЛИЦЯ, доктор хімічних наук, викладач-методист ЗП(ПТ)О «Запорізький професійний коледж моди і стилю»: інтегрований підхід у викладанні дисциплін природничого циклу із суміжними дисциплінами, як активізація пізнавальної діяльності здобувачів освіти;
– Владислав БАЛЮРА, викладач ДНЗ «Запорізький політехнічний центр професійно-технічної освіти»: змагання як ефективний метод стимуляції активності здобувачів освіти до навчально-пізнавальної діяльності;
– Оксана МАТЯШЕВА, методист Науково-методичний центр професійно-технічної освіти у Запорізькій області: від пасивного споглядання до активного дослідження: як інновації та міжпредметна інтеграція змінюють природничу освіту.
На завершення заходу було проведено опитування викладачів, за результатами якого:
– найпродуктивнішим методом для розвитку критичного мислення є вирішення кейс-задач (58,3%). Значно менше голосів отримали дебати (25%) та мозковий штурм (16,7%);
– більшість респондентів (50%) використовують систему заохочень, щоб стимулювати здобувачів освіти з низькою мотивацією, тоді як майже така ж кількість (41,7%) воліє змінювати формат уроку, роблячи його менш академічним;
– для підтримки інтересу здобувачів освіти з високим рівнем знань, більшість опитаних (58,3%) залучають їх до наукових проєктів. Інші стратегії включають пропонування додаткових складних завдань (25%) та надання їм ролі ментора для інших учнів (16,7%).
Семінар став підтвердженням того, що успіх сучасної освіти безпосередньо залежить від впровадження інноваційних методик, які не просто передають знання, а й активно розвивають критичне мислення та креативність здобувачів освіти. Захід показав, що постійний професійний розвиток викладачів є ключем до створення ефективного та захопливого навчального процесу.
Дякуємо всім за співпрацю й бажаємо творчої енергії, натхнення, успіхів в роботі й мирного неба!
